تبليغاتX
مديريت آموزشی
مقــــــــالات علمـــــــی مديـــــــريت آمــــوزشــــــــی

بررسی تاثیر دوره­های مهارت­آموزی بر میزان رضایت و استرس

 شغلی کارکنان دانشگاه­ها

 

دکتر اصغر شریفی و فاطمه اسلامیه

 

 

پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر دوره­های مهارت­آموزی بر میزان رضایت و استرس شغلی کارکنان دانشگاه­ها انجام شده است. روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات پس رویدادی (علی-مقایسه­ای) و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری پژوهش را کلیه کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی منطقه 8 تهران به تعداد ۷۴۳۵ نفر تشکیل داده­اند که بر اساس جدول «مورگان» ۳۶۴ نفر از آنان به روش نمونه­گیری خوشه­ای چندمرحله­ای و سپس تصادفی طبقه­ای ساده انتخاب شده­اند. ابزار گردآوری داده‌ها، پرسشنامه­ای محقق ساخته مشتمل بر 40 گویه در طیف پنج درجه­ای لیکرت بوده است. روایی پرسشنامه از نظر صوری، محتوایی و سازه بررسی شده است و پایایی آن نیز با اجرای آزمایشی بر روی نمونه­ای 30 نفره و محاسبه ضریب آلفای کرونباخ، برابر با 82/0 بدست آمده است. داده­های گردآوری شده به کمک روش­های آمار توصیفی و استنباطی همچون آزمون کالموگروف اسمیرنف، یومان­ویتنی و فریدمن از طریق نرم­افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج بدست آمده نشان داد که برگزاری دوره­های مهارت­آموزی، تا حد زیادی موجب افزایش رضایت شغلی و کاهش استرس شغلی کارکنان دانشگاه می گردد. همچنین، از بین دوره­های آموزشی، دوره مهارت­های شناختی بیشترین تاثیر را در افزایش رضایت شغلی و کاهش استرس شغلی کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی منطقه 8 تهران داشته است.

 

کلید واژه­ها: مهارت­آموزی، رضایت شغلی، استرس شغلی.

منبع: اولین همایش ملی الگوهای آموزش منابع انسانی دانشگاه ها. اردیبهشت ۹۱.

+ نوشته شده در  جمعه پانزدهم اردیبهشت 1391ساعت 3:19 بعد از ظهر  توسط فاطمه اسلامیه  | 

بررسی رابطه بین میزان برخورداری شرکت سایپا یدک از ویژگی­های سازمانهای یادگیرنده با میزان هوش سازمانی در این شرکت

 

صدیقه ملائیان و فاطمه اسلامیه

 

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین میزان برخورداری شرکت سایپا یدک از ویژگیهای سازمان­های یادگیرنده با میزان هوش سازمانی در این شرکت بوده است. روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی (همبستگی) و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه مدیران شرکت سایپا یدک به تعداد ۱۰۴ نفر بوده است. حجم نمونه مطابق با جدول «مورگان» ۸۲ نفر برآورد گردیده است که این تعداد به شیوه تصادفی طبقه­ای ساده از جامعه آماری انتخاب شده است. ابزار گردآوری داده­ها، دو پرسشنامه محقق ساخته سازمان یادگیرنده مشتمل بر 25 گویه و پرسشنامه استاندارد هوش سازمانی «آلبرخت» مشتمل بر 35 گویه در طیف 5 درجه ای لیکرت بوده است. ضریب آلفای هر دو پرسشنامه در نمونه­ای 30 نفره به ترتیب برابر با 0.92 و 0.94 برآورد گردیده است. داده­های گردآوری شده به کمک روش­های آمار توصیفی و استنباطی همچون آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون از طریق نرم افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج بدست آمده نشان داده است که بین میزان برخورداری از مولفه­های سازمان­های یادگیرنده با مولفه­های هوش سازمانی مدیران در شرکت سایپا یدک رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. نتایج حاصل از رگرسیون نیز نشان داده است که از میان مولفه­های سازمان یادگیرنده، به ترتیب مهارت­های تفکر سیستمی، چشم­انداز مشترک، مهارتهای فردی، یادگیری تیمی و در نهایت مدل­های ذهنی پیش­بینی کننده­های مناسبی برای هوش سازمانی مدیران شرکت سایپا یدک خواهند بود.

 

واژگان کلیدی: سازمان یادگیرنده، هوش سازمانی، سایپا یدک.

منبع: فصلنامه تازه های روانشناسی صنعتی سازمانی گرمسار. پاییز 89.

 

+ نوشته شده در  جمعه یکم اردیبهشت 1391ساعت 8:0 بعد از ظهر  توسط فاطمه اسلامیه  | 

شناسایی چالشهای پیش روی شهروندان تهرانی جهت مشارکت در

فعالیتهای شهرداری و ارائه چارچوبی جهت رفع آنها 

 

دکتر اصغر شریفی و فاطمه اسلامیه 

 

پژوهش حاضر به منظور شناسایی چالش­های پیش روی مشارکت شهروندان تهرانی در فعالیت­های شهری و ارائه چارچوبی جهت رفع آنها انجام شده است. روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی (پیمایشی) و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه شهروندان تهرانی ساکن در شهر تهران بوده­اند که به دلیل ضرورت لحاظ نمودن ویژگی‌های فرهنگی، اقتصادی و اجتماعی آنها، ابتدا شهر تهران به پنج حوزه شمال، جنوب، شرق، غرب و مرکز تقسیم و با توجه به جدول تعیین حجم نمونه مورگان، تعداد 384 نفر با استفاده از روش نمونه­گیری تصادفی خوشه­ای و طبقه­ای از بین این حوزه­ها انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده­ها، پرسشنامه­ای محقق ساخته در طیف هفت درجه­ای بوده است که روایی آن از نظر صوری، محتوایی و سازه بررسی شده است و پایایی آن با اجرای آزمایشی بر روی نمونه­ای 40 نفره و محاسبه ضریب آلفای کرونباخ (80/0) بدست آمده است. داده­های گردآوری شده به کمک روشهای آمار توصیفی و استنباطی همچون آزمون کومو، تحلیل عاملی، تی برای دو گروه مستقل، تحلیل واریانس و آزمون تعقیبی توکی از طریق نرم افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج بدست آمده نشان داد که به ترتیب هشت عامل اجتماعی، سیاسی، اقتصادی، فرهنگی، فناوری، خانوادگی، انگیزشی و آموزشی از جمله چالش­های پیش روی مشارکت شهروندان تهرانی در فعالیت­های شهری هستند. نتایج دیگر پژوهش نیز نشان داده است که بین نظرات آزمودنی­ها پیرامون چالش­های مشارکت شهروندی در فعالیتهای شهری از نظر جنسیت تفاوت معناداری وجود ندارد؛ اما از نظر سطح تحصیلات تفاوت معناداری بین گروه­ها وجود دارد. به طوریکه این تفاوت بیش از همه در بین افرادی که از سطح تحصیلی دکتری برخوردار بوده­اند، با افرادی که دارای مدرک تحصیلی دیپلم، فوق دیپلم و لیسانس بوده­اند، نمود پیدا کرده است.

 

کلید واژه: مشارکت، شهروندان، چالش.

منبع: همایش شهرداری بمنزله نهاد اجتماعی. اسفند ۹۰.

 

+ نوشته شده در  دوشنبه چهاردهم فروردین 1391ساعت 4:49 بعد از ظهر  توسط فاطمه اسلامیه  | 

بهار، بستر مهر است و دفتر معرفت،

قصه هستی است

و حکایت وابستگی ها و فراموشی خستگی ها

بهاران با تمام رمز و راز و زیبایی های خداگونه اش بر همگان خجسته و فرخنده باد

عکس

+ نوشته شده در  سه شنبه یکم فروردین 1391ساعت 2:27 بعد از ظهر  توسط فاطمه اسلامیه  | 

 چگونه شهروند قرن 21 باشیم؟

(آموزه هایی برای زیستن اثربخش در هزاره سوم)    

 

دکتر اصغر شریفی و فاطمه اسلامیه

انتشارات فرهنگ سبز

زمستان ۹۰ 

 

book.jpg

 

+ نوشته شده در  چهارشنبه نوزدهم بهمن 1390ساعت 4:29 بعد از ظهر  توسط فاطمه اسلامیه  | 

بررسی رابطه بین نوع ساختار سازمانی (بوروکراتیک و حرفه­ای) 

با اخلاقگرایی مدیران مدارس 

 

دکتر اصغر شریفی و فاطمه اسلامیه 

 

پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه بین نوع ساختار سازمانی (بوروکراتیک و حرفه­ای) با اخلاق­گرایی مدیران مدارس شرق استان تهران انجام شده است. روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی (همبستگی) و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه مدیران و معلمان آموزش و پرورش شرق استان تهران (رودهن، دماوند، فیروزکوه و بومهن) به تعداد (N=4508) نفر بوده است که حجم نمونه مطابق با جدول مورگان (n=357) نفر برآورد گردید که این تعداد به شیوه تصادفی طبقه ای ساده از جامعه آماری انتخاب شده است. ابزار گردآوری داده­ها، پرسشنامه استاندارد ساختار سازمانی ریچارد هال (1962) مشتمل بر 36 سئوال با ضریب آلفای 85/0 و پرسشنامه محقق­ساخته اخلاق­گرایی مدیران مشتمل بر 40 سئوال با ضریب آلفای 89/0 در طیف 5 درجه­ای لیکرت بوده است. داده­های گردآوری شده به کمک روش­های آمار توصیفی و استنباطی همچون آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون از طریق نرم­افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج بدست آمده نشان داد که بین ساختار سازمانی و اخلاق­گرایی مدیران مدارس شرق استان تهران رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین تمامی مولفه­های ساختار سازمانی پیش بینی کننده­های مناسبی برای کنترل اخلاق­گرایی مدیران مدارس می­باشند.

 

کلید واژه­ها: سازمان بوروکراتیک، سازمان حرفه­ای، اخلاق­گرایی.

منبع: اولین همایش ملی مدیریت آموزشی در نظر و عمل. بهمن ۹۰.

 

+ نوشته شده در  سه شنبه یازدهم بهمن 1390ساعت 4:35 بعد از ظهر  توسط فاطمه اسلامیه  | 

کنکاشی بر دو مزیت رقابتی سازمان های قرن 21

 

صدیقه ملائیان و فاطمه اسلامیه 

 

اساسی ترین مشخصه سازمان های هوشمند قرن بیست و یکم، تاکید بر دانش و اطلاعات است. برخلاف سازمان های گذشته، سازمان های امروزی دارای تکنولوژی پیشرفته بوده و نیازمند تسخیر، مدیریت و بهره برداری از دانش و اطلاعات بمنظور بهبود کارآیی، مدیریت و پیگیری تغییرات پایان ناپذیر هستند. دانش، ابزار قدرتمندی است که  می تواند تغییرات را درجهان بوجود آورده و نوآوری ها را ممکن سازد. امروزه مديريت دانش توجه رو به رشدي را از سوي دانشگاهيان و نيز افراد خبره و حرفه اي به سوي خود جلب کرده است. گستره مديريت دانش بسيار وسيع است و در برگيرنده هر دوي انتظارات سازماني و فاکتورهاي تکنيکي است. امروزه با اطمینان کامل می‌توان ادعا کرد که با استفاده از راه‌حل هوش سازمانی می‌توان قدرت رقابت‌پذیری یک سازمان را افزایش داد و او را از دیگر سازمان‌ها متمایز ساخت. این راه‌حل این امکان را به سازمان‌ها می‌دهد تا با بکارگیری اطلاعات موجود از مزایای رقابتی و پیشرو بودن بهره‌برداری نمایند. این راه امکان درک بهتر تقاضاها و نیازمندی‌های مشتریان و مدیریت ارتباط با آنان را میسر می‌سازد. به همین منظور، در این مقاله سعی شده است تا مفاهیم هوش سازمانی و سازمان یادگیرنده و همچنین رابطه دو مولفه فوق مورد بررسی قرار گیرد.

 

کلید واژه: هوش سازمانی، سازمان یادگیرنده.

منبع: همایش منطقه ای حسابداری و مدیریت دانشگاه آزاد اسلامی واحد نور. آذر ۹۰.

 

+ نوشته شده در  جمعه شانزدهم دی 1390ساعت 7:44 بعد از ظهر  توسط فاطمه اسلامیه  | 

بررسی میزان عملکرد مدیران مدارس ابتدایی

بر مبنای اصول مدیریتی امام علی (ع)

 

دکتر اصغر شریفی و فاطمه اسلامیه 

 

پژوهش حاضر به منظور بررسی میزان عملکرد مدیران مدارس ابتدایی شهرستان بهشهر بر مبنای اصول مدیریتی امام علی (ع) در سال تحصیلی90-89 انجام شده است. روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی (پیمایشی) و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهرستان بهشهر به تعداد (N=522) نفر بوده است که حجم نمونه مطابق با جدول مورگان (n=220) نفر برآورد گردید که این تعداد به شیوه تصادفی طبقه­ای از جامعه آماری انتخاب شده است. ابزار گردآوری داده­ها، پرسشنامه محقق ساخته مشتمل بر پنجاه گویه بر مبنای متغیرهای تحقیق و با ضریب آلفای 84/0 در طیف پنج درجه­ای لیکرت بوده است. داده های گردآوری شده به کمک روش­های آمار توصیفی و استنباطی همچون آزمون تی تک نمونه­ای و تحلیل واریانس از طریق نرم­افزار آماری SPSS17 مورد تحلیل قرار گرفته است. نتایج بدست آمده نشان داده است که عملکرد مدیران مدارس ابتدایی شهرستان بهشهر بر مبنای اصول مدیریتی امام علی (ع) بوده و آنان از طریق اصول ذکر شده فکر و عمل می نمایند. همچنین بین نظرات آزمودنی­های تحقیق از نظر نوع مدرسه تفاوت معناداری وجود ندارد.

 

کلید واژه­ها: عملکرد، مدیریت، امام علی (ع).

منبع: همايش ملي مديريت از ديدگاه قرآن و عترت . آذر 90

 

+ نوشته شده در  پنجشنبه دهم آذر 1390ساعت 7:43 بعد از ظهر  توسط فاطمه اسلامیه  | 

بازتاب توانمندسازی معلمان در اثربخشی برنامه­های

تحول در آموزش و پرورش 

 

دکتر اصغر شریفی و فاطمه اسلامیه 

 

پژوهش حاضر به منظور بررسی نقش توانمندسازی معلمان در اثربخشی برنامه های تحول در آموزش و پرورش انجام شده است. روش تحقیق به صورت آمیخته بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان مدارس راهنمایی دخترانه شهر تهران بوده است که تعداد آنها حدود 8292 نفر گزارش شده است. حجم نمونه طی دو مرحله مشخص شده است. در مرحله کیفی، با توجه به اینکه معرف بودن و تعمیم پذیری یافته­ها ملاک عمل نبود، با تعداد بیست نفر از معلمین به مصاحبه و گفتگوی حضوری پرداخته شد و در مرحله کمی نیز با استفاده از جدول تعیین حجم نمونه گرجسی و مورگان 368 نفر به عنوان نمونه انتخاب و با استفاده از روش نمونه­گیری تصادفی خوشه­ای و طبقه­ای از بین جامعه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده­ها، مصاحبه برنامه­ریزی شده و پرسشنامه توانمندســازی میشرا (1992) در مقیاس پنج درجه ای لیکرت بوده است. روایی پرسشنامه از لحاظ صوری، محتوایی و سازه بررسی شد و پایایی آن نیز با اجرای آزمایشی پرسشنامه در نمونه ای با حجم 40 نفر و محاسبه ضریب همسانی درونی (آلفای کرونباخ) تعیین گردید که آلفای کل ابزار 81/0 برآورد شده است. داده‌های گردآوری شده توسط آزمون t تک نمونه­ای از طریق نرم افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج به دست آمده نشان داد که از دیدگاه معلمان توانمندسازی تا حد بسیار زیادی می تواند در برنامه‌های تحول آموزش و پرورش موثر باشد. در واقع، بدون توانمندسازی معلمان نباید انتظار داشت تا برنامه‌های تحول در نظام آموزشی با موفقیت همراه باشد.

 

کلید واژه­ها: توانمندسازی، راهبرد، برنامه‌های تغییر، اثربخشی، نظام آموزشی.

منبع: اولين همایش ملی آموزش در ایران 1404. آبان ۹۰.

+ نوشته شده در  یکشنبه یکم آبان 1390ساعت 9:41 بعد از ظهر  توسط فاطمه اسلامیه  | 

بررسی رابطه بین میزان پایبندی به معنویت و میزان برخورداری

از ویژگی­های شهروندی (قرن 21) در بین دانشجویان

دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب 

 

دکتر اصغر شریفی و فاطمه اسلامیه 

 

پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه بین میزان پایبندی به معنویت و میزان برخورداری از ویژگی های شهروندی (قرن 21) در بین دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب در سال تحصیلی 90-89 انجام شده است. روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی (همبستگی) و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آمـــاری پژوهش شامل کلیه دانشجویان سال آخر دانشکده علوم انسانــی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهـــران جنوب به تعداد (N=2065) نفر بوده است که حجم نمونه مطابق با جدول مورگـــان (n=327) نفر برآورد گردید که این تعداد به شیوه تصادفی طبقه­ای از جامعه آماری انتخاب شده است. ابزار گردآوری داده­ها، دو پرسشنامه محقق ساخته جهت سنجش میزان پایبندی دانشجویان به معنویت با ضریب آلفای 87/0 و میزان برخورداری آنها از ویژگی­های شهروندی با ضریب آلفای 83/0 در طیف هفت درجه­ای لیکرت بوده است. داده های گردآوری شده به کمک روش­های آمار توصیفی و استنباطی همچون آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه مورد تحلیل قرار گرفته است. برای انجام محاسبات از نرم­افزار آماری SPSS17 استفاده شده است. نتایج بدست آمده نشان داده است که همبستگی مستقیمی بین معنویت و بروز رفتارهای شهروندی دانشجویان در قرن حاضر وجود دارد. همچنین از بین مولفه­های متغیر مستقل تحقیق، به ترتیب سه متغیر پایبندی به انصاف، عمل به هنجارهای دینی و در نهایت پایبندی به اخلاق پیش­بینی کننده های مناسبی برای بروز رفتارهای شهروندی دانشجویان می­باشند.

 

کلید واژه­ها: معنویت، شهروند قرن 21.

 

منبع: نخستین همایش تخصصی رسانه و آموزش شهروندی. خرداد 90

+ نوشته شده در  جمعه سوم تیر 1390ساعت 2:17 بعد از ظهر  توسط فاطمه اسلامیه  | 

نقش دانشگاه در آموزش مهارت­های کارآفرینی به دانشجویان

(از دیدگاه دانشجویان رشته علوم انسانی)

 

دکتر اصغر شریفی و فاطمه اسلامیه

 

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش دانشگاه در آموزش مهارت­های کارآفرینی به دانشجویان رشته علوم انسانی بوده است. روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی (پیمایشی) و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانشجویان سال آخر دانشکده روانشناسی و علوم اجتماعی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی به تعداد (N=9181) نفر تشکیل داده­اند. حجم نمونه مطابق با جدول «گرجسی و مورگان» (n=370) نفر برآورد گردیده است که این تعداد به شیوه تصادفی طبقه­ای ساده از جامعه آماری انتخاب شده است. ابزار گردآوری داده­ها، پرسشنامه­ای محقق ساخته مشتمل بر 29 سئوال بر مبنای نظریه «مک­كللند» (1961) و در برگیرنده مولفه­های نیاز به توفیق، ریسک پذیری، خلاقیت، کنترل درونی و نیاز به استقلال در مقياس هفت درجه­ای بوده است. روایی پرسشنامه با تایید صاحب­نظران بدست آمد. برای محاسبه پایایی آن نیز تعداد 35 پرسشنامه بین جامعه آماری توزیع و با استفاده از آلفای کرونباخ، ضریب 0.96 برآورد گردیده است. داده­های گردآوری شده در دو سطح توصیفی و استنباطی همچون آزمون تی تک نمونه­ای، آزمون تحلیل واریانس و آزمون تعقیبی توکی از طریق نرم­افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج بدست آمده نشان داده است که نقش دانشگاه در آموزش مهارت­های کارآفرینی (نیاز به توفیق، ریسک پذیری، خلاقیت، کنترل درونی و نیاز به استقلال) به دانشجویان پایین­تر از حد متوسط می­باشد. همچنین بین نمرات آزمودنی­ها در مورد نقش دانشگاه در آموزش مهارت­های کارآفرینی از نظر دانشکده تفاوت معناداری از نظر تمام مولفه­های کارآفرینی در سطح معناداری 0.05 مشاهده شده است.

 

کلید واژه­ها: مهارت­های کارآفرینی، نیاز به توفیق، ریسک پذیری، خلاقیت، کنترل درونی، نیاز به استقلال، دانشجویان، دانشگاه.

 

منبع: سومین همایش ملی آموزش. اردیبهشت 90. 

 

+ نوشته شده در  دوشنبه دوم خرداد 1390ساعت 11:42 بعد از ظهر  توسط فاطمه اسلامیه  | 

سال نو مبارک

+ نوشته شده در  دوشنبه یکم فروردین 1390ساعت 2:17 قبل از ظهر  توسط فاطمه اسلامیه  | 

سازمانهای یادگیرنده و یادگیری سازمانی

 

دکتر اصغر شریفی و فاطمه اسلامیه

 

دنياي متغیر و رقابتی امروز، سازمانها را مجبور ساخته تا برای کسب موفقیت و بقا، تغییرات شگرفی در خود ایجاد نمایند. امروزه سازمانی موفق تر است که بتواند بهتر و سریعتر از رقبا یاد بگیرد. چرا که یادگیری، عامل کلیدی، اصلی و مورد نیاز سازمانی است که می‌خواهد در دنیای جدید اقتصادی پا بر جا بماند. به اعتقاد «سنگه» در دنياي پيچيده و با تغييرات سریع کنوني، سازمانها در صورتي مي توانند مزاياي خود را حفظ کنند، که به صورت یک موجوديت واحد و يکپارچه قادر به يادگيري سريع تر و بهتر نسبت به رقبا باشند. در این راه سازمانها برای بقا و هماهنگی با تغییرات باید خود را به ابزارها و سلاحهایی مجهز نمایند. یکی از مهمترین این ابزارها ایجاد سازمانهای یادگیرنده و نهادینه کردن یادگیری سازمانی است. ایجاد سازمان یادگیرنده اولین و مهمترین اقدام استراتژیک برای دستیابی به کیفیت و تعالی بالا در شرکت ها، سازمان ها و موسسات است. چرا که هیچ روشی برای موفقیت پایدار سازمانی بدون یادگیری سازمانی وجود ندارد.

 

کلید واژه: سازمان يادگيرنده، يادگيری سازمانی، مهارتهای فردی، مدلهای ذهنی، چشم انداز مشترک، یادگیری تیمی، تفکر سیستمی.

 

منبع: ماهنامه میثاق مدیران. شماره 34. مهر و آبان 87. 

 

+ نوشته شده در  جمعه بیست و نهم مرداد 1389ساعت 6:54 بعد از ظهر  توسط فاطمه اسلامیه  | 

  نگاهی به کاربرد فناوریهای نوین در آموزش و مدیریت

 

دکتر اصغر شریفی و فاطمه اسلامیه

انتشارات فرهنگ سبز

پاییز 1388

 

   

+ نوشته شده در  پنجشنبه بیستم خرداد 1389ساعت 10:23 بعد از ظهر  توسط فاطمه اسلامیه  | 

بررسی نقش آموزش­های دانشگاهی در ایجاد و پرورش

ویژگی­های شهروند حرفه­ای از دیدگاه دانشجویان سال آخر رشته­­های

علوم انسانی (مقطع کارشناسی)

دانشگاه­­های آزاد اسلامی مستقر در شهر تهران

 

دکتر اصغر شریفی، دکتر عبدالرحیم نوه­ابراهیم، فاطمه اسلامیه

 

 

پژوهش حاضر به منظور بررسی نقش آموزش­های دانشگاهی در ایجاد و پرورش ویژگی های شهروند حرفه­ای از دیدگاه دانشجویان سال آخر رشته ­های علوم انسانی (مقطع کارشناسی) دانشگاه­­های آزاد اسلامی مستقر در شهر تهران در سال تحصیلی 88­-­­­87 انجام شده است. روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی (پیمایشی) و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان دختر و پسر سال آخر رشته­های علوم انسانی (مقطع کارشناسی) واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی مستقر در شهر تهران به تعداد (N=16746) بوده است. حجم نمونه مطابق با جدول «گرجسی و مورگان» (n=413) نفر برآورد گردید که ابتدا به شیوه تصادفی خوشه­ای چند مرحله­ای و سپس تصادفی طبقه­ای انتخاب شده است. ابزار گردآوری داده­ها، پرسشنامه محقق ساخته 47 گویه‌ای در مقياس هفت درجه­ای بوده است. روایی پرسش­نامه با مطالعه منابع و اخذ نظرات چند تن از اساتید باتجربه و صاحب­نظر بدست آمد. برای محاسبه پایایی آن نیز تعداد 35 پرسشنامه بین جامعه آماری (غیر از نمونه اصلی) توزیع و با استفاده از آلفای کرونباخ، ضریب 0.97 برآورد گردیده است. داده­های گردآوری شده به کمک روش­های آمار توصیفی همچون فراوانی، درصد، نمودار، میانگین، انحراف استاندارد و ... و آزمون­های استنباطی همچون آزمون تی تک نمونه­ای، آزمون تی برای دوگروه مستقل، آزمون لون، آزمون تحلیل واریانس و همچنین آزمون تعقیبی فیشر از طریق نرم­افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج بدست آمده نشان داد که آموزش­های دانشگاهی نقشی در ایجاد و پرورش ویژگی­های شهروند حرفه­ای در دانشجویان نداشته است. همچنین بین نظرات آزمودنی­ها در مورد نقش آموزش­های دانشگاهی در ایجاد و پرورش ویژگی­های شهروند حرفه­ای از نظر سن و وضعیت تاهل تفاوت معناداری مشاهده نشده است. اما بر حسب جنسیت تنها از نظر مولفه بهره وری تفاوت معناداری بین نمرات مشاهده شده است. همچنین بر حسب نوع دانشکده نیز تفاوت معناداری بین نمرات در مولفه­های تفکر خلاقانه، ارتباطات اجتماعی اثربخش و بهره­وری مشاهده شده است.

 

واژگان کلیدی: آموزش دانشگاهی­­، شهروند حرفه­ای، سواد عصر جدید، تفکر خلاقانه،ارتباطات اجتماعی اثربخش، بهره­وری.

 

منبع: فصلنامه رهبری و مدیریت آموزشی گرمسار. سال سوم. بهار ۱۳۸۸.

 

+ نوشته شده در  چهارشنبه یکم اردیبهشت 1389ساعت 7:35 بعد از ظهر  توسط فاطمه اسلامیه  | 

 

نو بهار است، در آن کوش که خوشدل باشی

سال نو مبارک

 

   

+ نوشته شده در  سه شنبه سوم فروردین 1389ساعت 5:25 بعد از ظهر  توسط فاطمه اسلامیه  | 

 

بررسی رابطه بین یادگیری سازمانی و بکارگیری فناوری­های

ارتباطات و اطلاعات (ICT) در دانشگاه آزاد اسلامی

واحد گرمسار در سال تحصیلی 87–86

 

دکتر اصغر شریفی، فاطمه اسلامیه

 

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین یادگیری سازمانی و بکارگیری فناوری­های ارتباطات و اطلاعات (ICT) در دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار در سال تحصیلی 87–86 انجام شده است. روش پژوهش از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی (پیمایشی) و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری پژوهش را کلیه اعضای هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار به تعداد  (N=137)تشکیل داده­اند. حجم نمونه مطابق با جدول «گرجسی و مورگان» (n=100) نفر برآورد گردیده است که این تعداد به شیوه تصادفی ساده از جامعه آماری انتخاب شده است. برای جمع­آوری داده­ها، از دو پرسشنامه محقق ساخته بسته پاسخ استفاده شده است. روایی هر دو پرسشنامه با نظر خواهی از متخصصان ذیربط مورد تایید قرار گرفت. پایایی آنها نیز در یک مطالعه مقدماتی که بر روی یک گروه 30 نفره انجام شد، از طریق آلفای کرونباخ برابر 0.83 و 0.81 محاسبه گردیده است. جهت تجزیه و تحلیل داده­ها، از روشهای آمار توصیفی و آمار استنباطی همچون آزمون­های خی دو، همبستگی اسپیرمن و رگرسیون چندگانه استفاده شده است. نتایج بدست آمده نشان داد که با اطمینان 95% بین یادگیری سازمانی و بکارگیری فناوری­های ارتباطات و اطلاعات (ICT) در دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار رابطه معناداری وجود دارد. همچنین بین دو متغیر، همبستگی مستقیم و مثبت وجود دارد. نتایج حاصل از رگرسیون چندگانه نیز نشان داد که از بین مولفه­های متغیر مستقل (یادگیری سازمانی) مولفه مدل­های ذهنی به مراتب سهم بیشتری در مقایسه با سایر مولفه­ها در پیشگویی متغییر وابسته  (ICT)دارد.

 

کلید واژه ها: یادگیری سازمانی، مهارت فردی، مدل­های ذهنی، آرمان مشترک، یادگیری تیمی، تفکر سیستمی، فناوری­های ارتباطات و اطلاعات.

 

منبع: فصلنامه رهیافتی نو در مدیریت آموزشی شیراز. زمستان 1387.

 

 

+ نوشته شده در  یکشنبه یازدهم بهمن 1388ساعت 8:38 بعد از ظهر  توسط فاطمه اسلامیه  | 

   

وضعیت سواد رسانه­ای دانشجویان در عصر جهانی شدن

 

دکتر اصغر شریفی، فاطمه اسلامیه

 

 

پژوهش حاضر به منظور بررسی وضعیت سواد رسانه­ای دانشجویان در عصر جهانی شدن انجام شده است. روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی (پیمایشی) و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان سال آخر دانشکده روانشناسی و علوم اجتماعی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی به تعداد (N=4144) نفر بوده است. حجم نمونه مطابق با جدول «گرجسی و مورگان» (n=352) نفر برآورد گردید که این تعداد به شیوه تصادفی ساده از جامعه آماری انتخاب شده است. ابزار گردآوری داده­ها، پرسشنامه­ای محقق ساخته مشتمل بر 25 گویه‌ در مقياس هفت درجه­ای بوده است. روایی پرسشنامه با اخذ نظرات چند تن از اساتید باتجربه و صاحب­نظر بدست آمد. برای محاسبه پایایی آن نیز تعداد 40 پرسشنامه بین جامعه آماری توزیع و با استفاده از آلفای کرونباخ، ضریب 0.94 برآورد گردیده است. داده­های گردآوری شده در دو سطح توصیفی و استنباطی همچون آزمون تی تک نمونه­ای، آزمون تی برای دوگروه مستقل، آزمون لون و آزمون تحلیل واریانس از طریق نرم­افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج بدست آمده نشان داد که وضعیت سواد رسانه­ای دانشجویان در سطح ضعیفی قرار دارد. به­طوری­که آموزش­های دانشگاهی نیز تاثیری در ایجاد سواد رسانه­ای در بین دانشجویان نداشته است. همچنین بین نظرات نمونه­های مورد مطالعه در مورد میزان آگاهی از سواد رسانه­ای از نظر جنسیت، وضعیت شغلی، وضعیت تاهل و سن تفاوت معناداری مشاهده نشده است.

 

کلید واژه­ها: سواد رسانه­ای، دانشجویان، جهانی شدن.

 

منبع: مجموعه مقالات همایش ملی مدیریت و اقتصاد رسانه، آبان 1388.

 

+ نوشته شده در  یکشنبه هشتم آذر 1388ساعت 9:35 بعد از ظهر  توسط فاطمه اسلامیه  | 

 

بررسی وضعیت دبیرستانهای دولتی دخترانه شهر گرمسار

از نظر انطباق با ویژگیهای سازمان یادگیرنده

(از دید دبیران مدارس)

 

دکتر اصغر شریفی، فاطمه اسلامیه  

 

 

هدف پژوهش حاضر بررسی وضعیت دبیرستان­های دولتی دخترانه شهر گرمسار از نظر انطباق با ویژگی­های سازمان یادگیرنده (از دید دبیران مدارس) بوده است که در سال تحصیلی 88 –87 انجام شده است. روش تحقیق از نظر گردآوری اطلاعات توصیفی (پیمایشی) و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه مورد مطالعه شامل کلیه دبیران زن دبیرستان­های دولتی دخترانه شهر گرمسار (N=75) بوده است. حجم نمونه مطابق با جدول «گرجسی و مورگان » (n=63) تعیین گردید که این تعداد به شیوه تصادفی ساده انتخاب شده است. ابزار گردآوری داده­ها، پرسشنامه محقق­ساخته بسته پاسخ بر مبنای پنج مولفه سازمان یادگیرنده «پیتر سنگه» در مقیاس پنج درجه ­ای لیکرت بوده است. روایی پرسشنامه با نظر صاحب­نظران و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 0.92 برآورد گردیده است. داده­های گردآوری شده به کمک آزمون­ های تی تک نمونه­ای و تحلیل واریانس از طریق نرم­افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج بدست آمده نشان داد که دبیرستان­های دخترانه دولتی شهر گرمسار از تمام ویژگی­های یک سازمان یادگیرنده (قابلیت­های شخصی، مدل­ های ذهنی، آرمان مشترک، یادگیری تیمی و تفکر سیستمی) برخوردار بوده و در وضعیت مطلوبی قرار دارند. همچنین بین نظرات آزمودنی­ها در مورد ویژگی­های سازمان یادگیرنده در دبیرستان­های دخترانه دولتی شهر گرمسار از نظر سن و سطح تحصیلات تفاوت معناداری مشاهده نشده است. اما بر حسب نوع دبیرستان تفاوت معناداری از نظر ویژگی­های قابلیت­های شخصی و تفکر سیستمی در سطح معناداری 0.05  (P < 0.05) مشاهده شده است.

 

کلید واژه­ها: سازمان یادگیرنده، یادگیری سازمانی، قابلیت­های شخصی، مدلهای ذهنی، آرمان مشترک، یادگیری تیمی، تفکر سیستمی.

 

منبع: مقالات دومین همایش تخصصی مدیریت و گرایش­های آن باشگاه پژوهشگران جوان دانشگاه آزاد اسلامی واحد فیروزکوه، اردیبهشت 88.

 

+ نوشته شده در  یکشنبه بیست و ششم مهر 1388ساعت 6:52 بعد از ظهر  توسط فاطمه اسلامیه  | 

 

  رفتار شهروندی سازمانی

 

 

Organizational Citizenship Behaviour 

 

فاطمه اسلامیه 

 

 

مفهوم « رفتار شهروندی سازمانی » ( OCB ) اولین بار توسط « ارگان و همکاران وی » در سال ( ۱۹۸۳ ) مطرح گردید. این مفهوم، دربرگیرنده آن دسته از رفتارهایی است که با وجودی که هیچگونه اجباری از سوی سازمان برای انجام آنها وجود ندارد، لیکن در سایه انجام آنها از سوی کارکنان به طور کاملا اختیاری، منفعت های بسیاری را برای سازمان به وجود می آورد. بطور کلی « رفتار شهروندی سازمانی » عبارت است از رفتارهای کاملا داوطلبانه و اختیاری که جزء الزامات شغلی رسمی کارمند نبوده، اما با این حال عملکرد موثر سازمان را افزایش داده و به کارایی و اثربخشی سازمان‌ کمک می‌کند. صاحب نظران ابعاد مختلفی را برای « رفتار شهروندی سازمانی » در نظر گرفته اند.

 


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  سه شنبه دوازدهم خرداد 1388ساعت 3:3 بعد از ظهر  توسط فاطمه اسلامیه  |